小班泥工水果(以水果为内容设计小班泥工活动方案)

1. 以水果为内容设计小班泥工活动方案

用超轻粘土制作水果：

1、首先取出一团绿色粘土，将其压平后，中间抠出小洞再填上白色粘土，整体压平，再在上面画出猕猴桃籽。

2、接着用红色粘土捏成草莓的大致形状后，用小刀戳出草莓表面的小坑。

3、再给草莓粘上用绿色粘土做出的叶片，并画出叶片脉络。

4、用橙色粘土做出半圆形的橙片后，中间掏出一个小坑。

5、在小坑里填上白色粘土后，再用小刀划出果肉线条。

6、最后再给依次给橙片贴上浅黄色与红色的外皮，水果就做好。

2. 幼儿园大班泥工水果教案

尝试用团圆，压扁的方法制作“月饼"，并用辅助材料印出花纹。愉快地参与活动，体验成功的快乐。

简单了解节日的来历，知道其全称，日期和意义，知道节日时人们主要的庆祝活动。油泥，泥工板，塑料娃娃各一个，小盘子六只。

幼儿玩超市游戏用的货架，幼儿认识过月饼。

3. 幼儿园泥工水果

活动目标：

　　1、引导幼儿综合运用搓、团圆、压扁、粘合、捏等技能，表现出常见

　　的水果特征。

　　2、鼓励幼儿积极动手动脑，捏出自己喜爱的水果。

　　活动准备：

　　1、橡皮泥若干盒。

　　2、泥工板若干。

　　3、水果的图片。

　　活动过程：

　　一、教师提问，导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师：夏天来了，水果也多了起来，小朋友知道夏天有那些水果吗？（幼儿回答）

　　教师小结：夏天有西瓜，李子、桃子、黄金瓜、梨瓜等等，那这些水果是什么样子的呢？（幼儿根据自己的经验回答，教师根据幼儿的回答进行小结）

　　二、引导幼儿观察图片，说出水果的特征。

　　1、引导幼儿说出水果的特征。

　　教师：今天，胡老师带来了许多水果的图片，小朋友们仔细看一看，图片上的水果是什么样子的？（教师引导幼儿观察图片上水果的特征并用语言表达）

　　1、和幼儿一起讨论这些水果的制作方法。

　　教师：刚刚我们看见了那么多的水果，今天，胡老师就让小朋友和老师一起来用橡皮泥做水果，好吗？

　　教师：苹果是圆圆的。上下有小坑。可以先把橡皮泥团圆，再在橡皮泥的上下压按出小坑。香蕉是弯弯长长的，可以把橡皮泥搓成长条以后弯曲而成。西瓜可团圆后在捏长一下，把它变成椭圆形。

　　教师：小朋友还可以再想一想，你还吃过或看过什么水果，它们是什么形状，可以用什么方法来做。可以自己试一试，和你的好朋友商量商量，看看应该怎么做。

　　三、幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　四、评价幼儿作品。

　　1、教师请小朋友起来说一说自己做了些什么水果，是怎么样做成的，并展示自己的作品。

　　五、收拾教具，结束活动。

4. 小班美术泥工好吃的水果

小班的孩子年龄较小，手眼协调能力尚未完全发展，因此适合做简单的泥塑作品。以下是一些适合小班做的泥塑作品：

1. 基本造型：可以让孩子自由发挥，根据自己的想象塑造不同形状的物品，比如球、长条、动物等。

2. 生活用品：可以让孩子仿照生活中的用品来制作，比如杯子、盘子、勺子、毛巾等。

3. 花卉植物：可以让孩子学习不同植物的形态特征，根据实物或图片来制作，比如向日葵、玫瑰、仙人掌等。

4. 动物形象：可以让孩子学习不同动物的形态特征，根据实物或图片来制作，比如熊猫、小鸟、兔子等。

5. 水果蔬菜：可以让孩子学习不同水果蔬菜的形态特征，根据实物或图片来制作，比如苹果、香蕉、胡萝卜、西瓜等。

需要注意的是，小班的孩子手工能力尚未完全发展，做泥塑时需要注意材料的安全性以及操作的简单易懂。

5. 幼儿园小班手工彩泥水果教案

彩泥蔬菜水果就是彩色粘土材料制作的各种蔬菜和水果模型。下面是基本的制作步骤和需要的材料：材料：- 彩色粘土（固态或软柔性）- 刀具和模具（可选）- 工具（可选，如模压板，表面处理工具）步骤：1. 准备彩色粘土，可以分成小块便于搭配。按照不同的蔬菜或水果选取相应的颜色（如胡萝卜、青椒、苹果等）。2. 将粘土材料按照需要的形状塑造成蔬菜或水果的外形。3. 如果需要加工细节，可以用刀具雕刻、用模具压印等。4. 完成后，可以使用表面处理工具进行打磨、筛磨等细节工作。温馨提示：- 制作彩泥蔬菜水果需要耐心和认真的态度- 可以搜索相关的教程或参考其他人的作品来学习和提升技巧和创造力。

6. 小班彩泥水果教案

教案反思

通过这次教案活动，使幼儿对数字有了一定的了解，通过水果的方式增加幼儿的性趣。还要注意幼儿对数字大小的顺序认识。本次活动中为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立操作材料，通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

7. 小班水果泥工活动教案

“问渠哪得清如许 为有源头活水来” 美术学习的外延与生活是相融的 ,生活就是美术学习的源头活水 ,我们只有把课堂当作生活的缩影, 营造生活化的课堂氛围, 为美术教学注入鲜活的社会生活、时代气息、让学生体验学习生活的愉快和乐趣, 美术课堂才会充满新鲜生命的活力。

陶行知老人家的忠告 “生活是教育的中心, 生活即是教育,不是生活便不是教育” 主张教育与生活相结合。《课程标准》指出美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起 强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在我们沐浴着课改的春风的今天 “ 教师站在讲台上滔滔不绝 学生在座位上洗耳恭听。”仍很常见。教育应该以人为本 以学生为中心 ,应该让他们成为课堂的主体 , 学习的主人。我们所提倡的生活化的教育便体现于此。用生活的经验来教育 是学生最为喜欢的方法 也是教育效果的最好方法。如何在美术课堂中渗透这一理念 ，笔者在教学实践中有如下体会。

一、美术教学情境生活化我们应提供一个贴近学生生活背景 创设生活化的的教学激发学生已有的学习经验 缩短新的知识与学生自身的距离。美术教学中 教师根据教材的特点 教学的需要可以引导学生在创作中体验生活 在创作时 学生的思维在想象的情境中活跃闪现 学生情不自禁地去看、去听、去想这样 主客观一致 智力、非智力达到和谐。学生不仅能理解画的内容 而且能在创设的生活情境中体验 思考提高。让学生借助生活情境在自主参与、亲身体验中提高对事物的理解能力 接受思想教育 获得美的熏陶 发展思维能力。当课程涉及“乡土艺术活动了解”、“乡土造型艺术”、“乡土表演艺术”和“乡土艺术展览”等具体的实践活动 教师应挖掘乡土艺术中的课程资源 培养学生的综合实践能力。了解民俗风情这些乡土活动 引导学生参与文化的传承和交流 让学生用心灵去体会母体文化的民族特性 使学生了解美术学科与生活的密切关系 灵活运用己有经验进行探究性、综合性的美术创作活动 形成综合学习的能力 培养创新精神和解决问题的能力。

二.美术实践活动生活化

美术实践活动生活化 ,不仅为学生身心发展所必须, 也为广大青少年学生所喜爱。心理学家认为 :青少年都有喜爱活动的特点, 如喜欢动手操作, 喜欢动脑探密等。因此组织实践活动, 让学生在生活化活动中主动参与是促进学生身心健康发展的有效途径 ,也为学生的全面发展奠定了基础。生活是学生学习的大舞台。美术实践活动主要针对课堂教学活动而言, 而校外美术实践活动 ,像一剂营养液一样对丰富学生的学习生活 锻炼学生的实际操作能力都是有益的。

三、美术教师与学生关系生活化

传统的美术教学只注重美术基本知识和基本技能的传授,师生之间是一种不平等的授受关系,这种关系不利于师生交流和学生学习主动性的提高。美术教师是否能与学生建立和谐的师生关系,往往关系到美术课堂教学效果的好坏。平等是建立良好师生关系的基础, 任何建立在不平等基础上的师生关系都是不稳定的 ,有害于教育的。因此在教育活动中应形成民主平等的教学氛围。课堂教学贴近生活 ,为建立良好的师生关系提供了坚实的基础。师生间的真挚感情必定会带来神奇的教育效果。尊重学生的最高境界就是爱学生, 爱学生必须走进学生的感情世界 就必须把自己当作学生的朋友, 感受他们的喜怒哀乐。师生在这样的课堂氛围中进行教学活动 ,必定会取得良好的教学效果。

四、美术课堂训练生活化

课堂教学是一种复杂的智力活动 ,要巧妙创设各种双向互动的实践活动 。教师要调动孩子们热爱生活的情感 ，课堂上积极训练孩子用自己的双手美化生活。创造美好生活还是从贴近生活、打扮生活说起 比如在课堂上引导、训练他们美化自己的小居室、自己的教室和校园。美化生活分为爱护生活中的一草一木， 讲究卫生和装饰美化几个层次。教学中我们要有意识地逐步引导孩子们开展美化生活、美化环境、装饰自己的房间等游戏活动 ，体验生活美术实践活动的乐趣， 获取成功的喜悦。让学生在亲身体验中获得直接的感触让他们的思维感官始终处于一种是我自己要做的活泼状态。对学生而言， 这意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对老师而言 ，这意味着角色的转变、课堂的开放、教材使用上的创新。课堂训练活动在吸收了传统教学的优点的同时， 融入了技能的应用为主 强调解决问题方法的多样性、主动性、自主性的优点 进一步完善了美术学科教学体系， 在贴近生活的教学过程中， 课堂训练与生活巧妙联系才能充分体现了教学的主导作用、学生的主体作用及课堂的教学作用。

五、美术作业生活化

长期以来 ，我们把主要的精力用于美术课堂教学的探讨和提升 而对作业的设计却疏于研究。作业是课堂学习的补充和延伸 ，对巩固知识、培养能力 促进学生个性的发展有着重要的意义。但在日常教学中， 由于作业布置缺少科学性更谈不上艺术性 ，导致了学科学习与学生的生活脱节 ，不利于学生的长足发展。面对这一现状 ，我们对学生设计一些生活作业， 如“泥塑"“剪纸” 这一作业主要是培养学生的想象能力和动手制作的表现能力。“生活化作业” 不仅培养了学生的智力因素，还培养了学生的非智力因素。

总之，在美术课中实施生活化教学 能引导学生去寻找生活的源头活水， 让他们在实践活动中全面提高综合素养。

8. 幼儿园中班泥工《水果》教案

1、准备棕色和白色的橡皮泥，以及小刀。

2、把棕色的橡皮泥揉成团，放在桌上，手掌斜着，在橡皮泥的一端用力，搓成圆锥形状。当作巧克力口味的托。

3、用手指肚在托的中间用力捅，捅出托的窝，并把上面按平。

4、用小刀在托的边缘刻一道印。

5、再把小刀斜着放在托上，一边刻，一边转着，托上就刻出了螺旋状的花纹。

6、把白色的橡皮泥在桌上搓成粗些的长圆条，粗细不用太均匀，当奶油。

7、把白色长条的一端粘在托上，沿着托的边缘一圈一圈往上绕，真正的冰淇淋也是这样绕的。

8、绕到末端的时候，把末端捏出尖来，橡皮泥冰淇淋就做完了。

9. 小班泥工水果娃娃教案

一、活动名称:彩泥豌豆

二、活动目标:

1、能熟练运用揉球手法用等量的泥团揉出多个大小相同的圆球。

2、学习球与条压片造型的组合。

3让幼儿对彩泥产生浓厚的兴趣。

三、活动准备:,儿歌“豌豆”跟读音乐,豌豆范例作品,各色彩泥。

四、活动过程

（一）教师播放儿歌“豌豆”,引起幼儿的兴趣。

教师请幼儿欣赏儿歌“豌豆”,帮助幼儿对豌豆的认知。“豌豆花,豌豆花,花儿谢了结豆荚。豌豆夹,豌豆夹,睡了几个胖娃娃,变呀变,变呀变,变成豆米香喷喷。豌豆香,豌豆脆,小朋友吃了笑哈哈。”

（二）教师出示豌豆范例作品,请幼儿观察豌豆以及豌豆荚的形态。

请幼儿说说该怎么做? (老师提醒幼儿圆球大小要相同,制作豌豆荚要揉2个圆球,分别把它们搓成细条并压扁做成豌豆荚)

（三）教师先示范豌豆荚的制作方法,再重点讲解豌豆结合。

（四）教师发给幼儿用泥,幼儿自己进行豌豆荚和豌豆粒的组合的过程,老师巡回指导。

（五）幼儿相互欣赏对方的作品,并把作品归位。

10. 水果泥工步骤图

屁屁泥是一种儿童玩具，也称为黏土或橡皮泥。它通常由面粉、盐、水和食用色素等原料制成，可以用来塑造各种形状和模型。

以下是屁屁泥的一些玩法：

1. 制作形状：将屁屁泥揉成球形，然后用手指或模具将其塑造成各种形状，如动物、食品、车辆等。

2. 混合颜色：将不同颜色的屁屁泥混合在一起，可以创造出新颜色的屁屁泥，增加创意和乐趣。

3. 制作模型：将屁屁泥塑造成模型，如人物、建筑、机器等，可以锻炼孩子的创造力和动手能力。

4. 制作贺卡：将屁屁泥塑造成花朵、动物等形状，然后将其粘贴在贺卡上，制作出独特的手工贺卡。

5. 建立场景：将屁屁泥塑造成树木、花草等，再用其他材料建立场景，如城堡、森林等，可以创造出有趣的场景。

总之，屁屁泥是一种很有趣的儿童玩具，可以发挥孩子的创造力和想象力，同时也可以锻炼他们的动手能力和协调能力。