种植养殖什么收益高综合实践活动成果简介(种植养殖什么收益高的调查报告)

一、综合实践活动有什么好处？

一方面，有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。

二方面，有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。

三方面，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能。

四方面，有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

五方面，有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。

二、综合实践活动有什么意义？

一方面，有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。

二方面，有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。

三方面，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能。

四方面，有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

五方面，有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。

三、什么是学科综合实践活动？

1、以研究为主的方法和过程。包括制定方案、调查、访问、观察、实验、统计、信息收集与处理等。

2、以社会实践和社区服务活动为主的方法和过程。包括参观、考察、服务、宣传、义务劳动、经济活动等。

3、以项目设计和技术实践为主的方法和过程。包括项目立项与研究、设计、制作、研制、种植、养殖、信息发布，以及科技小发明、小制作等技术实践，鼓励学生大胆创新。

四、综合实践活动有哪些？

开展不忘初心，牢记使命主题教育活动，要结合实际情况，适合本地实情的活动才是最有特色，最值得开展的活动，在活动的开展中，不能一味的照搬照做

五、少先队综合实践活动内容？

活动内容：

1、继续弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，成立假日小队或由班队组织学生参与义工、志愿服务活动，对困难老人、空巢老人、留守儿童、军烈属进行节日慰问；

2、对社区内的小广告、垃圾、道路积雪、卫生死角进行整治清理，并宣传大家都来维护小区环境，不要在墙面上乱涂乱画，乱扔垃圾；3、外出旅游、乘车等遵守交通规则，做文明旅行的好队员。

4、鼓励引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养学生社会担当和公民责任意识，文明交通、文明旅游、文明餐桌、文明观影、文明上网，弘扬社会主义精神文明，人人都为创文明城市出份力。

六、综合实践课成果展示的目的

综合实践课成果展示，其目的在于更好的让学生展现自我，增加自信，了解实践活动的成果，交流经验体会，同时亦展示了学校的教学教育风貌。

七、国庆节实践活动简介？

在社会，以“爱祖国，从具体事做起”为主要内容，开展“弘扬美德，奉献爱心”系列实践活动。

（1）做一个快乐的“爱国者”。

收看国庆节有关新闻节目，体验祖国的繁荣与昌盛。

（2）做一个快乐的“志愿者”。

关爱老人、残疾人，帮助他们洗衣做饭、读书、读报等，解决实际生活中的困难。

做文明、遵规守纪、节能降耗的宣传者。

（3）做一个快乐的“文明使者”。

学习宣传礼仪知识，文明出行，礼貌待人接物。

学校要求每个同学撰写一篇以“祖国颂”为主题的征文，办一期以“中华赞”为主题的手抄报，开学后统一上交学校德育处。

八、小学综合实践活动是什么科目？

小学综合实践活动是科学综合科。

义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。

综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

九、什么是综合性实践活动？

综合实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”；本质上属于活动课程的范畴，强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习，有时也被称作“经验课程”；是一种独立于“学科课程”之外的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是与其他课程具有等价与互补性、有着自己独特教育功能的课程形态，它代表着我国基础教育领域课程体系结构性的突破。

十、什么是综合实践活动课？

什么是综合实践课？

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。

       综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术育。综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。