水果小实验(水果小实验观察苹果和梨的变化视频)

1. 水果小实验观察苹果和梨的变化视频

很多孩子们在记忆单词的时候，总是会感觉到很吃力，特别是记忆水果类单词。那你知道水果类单词记忆方法有哪些吗?下面是小编收集整理的一些水果类单词记忆方法，大家一起来看看吧!

水果类单词记忆方法之联想记忆1：

apple苹果

拆分联想：app=手机app，le=了，苹果手机上有很多app了。

banana香蕉

拆分联想：ba=把，na=拿，na=拿，把香蕉拿拿。

date枣

拆分联想：da=大，te=特，枣大的特多。

fruit水果

拆分联想：fr=夫人，u=有(音)，it=它，夫人有它(水果)就够了。

peach桃子

对比记忆：each=每个，每个人都有桃子吃。

pear梨

对比记忆：ear=耳朵，这梨像耳朵。

pineapple菠萝

拆分联想：pine=松树，apple=苹果，松树上长菠萝和苹果。

strawberry草莓

拆分联想：straw=稻草，berry=浆果，稻草上的浆果是草莓。

watermelon西瓜

拆分联想：water=水，melon=瓜，多水的瓜=西瓜。

grape葡萄

拆分联想：gr=工人，a=一，pe=胖鹅，工人发现一胖鹅吃葡萄。

lemon柠檬

谐音法：柠檬。

melon瓜

拆分联想：me=我，lon=龙，我的龙喜欢吃瓜。

orange橘子

拆分联想：o=哦，rang=让，e=鹅，哦，让鹅吃橘子。

2. 苹果和梨的变化过程

填空题： 苹果梨减苹果等于59， 苹果等于（6），梨等于（5） 。

3. 观察苹果梨的作文

梨子的外表并不好看，它没有苹果、桃子那鲜红嫩绿的颜色，没有那红润光亮的外表，令人一望而生羡慕之心；更没有香蕉诱人的芳香，使人闻了口水直流。梨子它只有一层上面尽是麻点的橙黄色皮，土里土气的。

只知其表不知其内，我为了知道梨子的内部情况，决定亲自尝尝梨味。我削掉了梨皮，一看里面，梨肉儿水汪汪的。吃在嘴里甜甜的，酸酸的，真有味儿！水梨的水分可真多，一口咬下去，梨汁就滴下来，沿着手指往下流，真不愧是“水梨”啊！我们都非常喜欢吃水梨，爸爸还告诉我们说：“我们可别光看水梨好吃，要知道水梨是解渴的好水果。它还能治风湿等病。

我想：梨子不但好吃，而且能治病。我们也要做对人民有益的人。

4. 简单的水果实验告诉你

1准备：转动所有柠檬，每次一个。一边转动一边用手挤压它们直到感觉它们变得有点“柔软”。这样做是为了让柠檬内部产生更多的果汁。

2插线：将柠檬用小刀切1cm的口子，将铜片插入到柠檬的3/1处，在另一边同样切口插入铝片。

3串联：根据上边的步骤分别做3个左右然后串联，铜片接铝片，注意不要首尾不要连接。

4接灯：将三个串联的柠檬接入二极管，然后二极管发光就完成了。

5不反光:接入二极管不发光可以用电压或者电流测量仪器测量是否电压或者电流太低，太低可以多串联几个水果或者重复第一步。

5. 观察苹果和梨科学教案

课题：多一些，少一些，多得多，少得多 第1课时 一、教学目标：1、在具体情境中感知100以内数的多少，培养学生的数感；会用：“多一些，少一些，多得多，少得多”描述事物之间的数量关系；培养学生的观察能力和估测能力。2、经历100以内的数比较大小的方法形成过程，体验比较的思想方法。3、感知100以内数的多少，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 二、重点难点：重点：感知100以内数的多少，会用多一些，少一些，多得多，少得多描述事物之间的数量关系。难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言描述。 三、教学准备：多媒体课件、字词卡片。 四、教学方法：讨论法、探究法、实践操作法等。 五、教学过程：（一）情境激趣，学会估算1、估一估师：同学们，你们见过海绵宝宝吗？今天老师就带你们一起到商店去参观。课件出示海绵宝宝图片。师：这么多美丽的海绵宝宝儿，看的老师都很想去买些海绵宝宝回家养。你们想跟老师一起去吗？出示的图片海绵宝宝。师：来到商店，售货员小姐就先给我们介绍了红海绵宝宝，她想让我们猜一猜这里有几个？猜的越接近的就能得到星星奖励。（若学生凭感觉胡乱猜，则引导学生先数出10个海绵宝宝，让学生了解到10个海绵宝宝有这么多，再观察其余的，做第二次估计。） 小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。 问：大家还有别的方法来帮我们进行估计吗？ 2、猜一猜出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。师：现在售货员小姐又给我们介绍蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜一猜这两种，哪种是15个，哪种是10个？猜对奖励星星。 （二）探索新知，层层深入1、比较大小师：能用你们学过的知识来比较58、15、10这三个数的大小吗？请你按照从大到小的顺序来排一排。根据学生回答板书：58>15>102、教学“多一些”、“多得多”（1)多一些师：除了用大于号、小于号比较数字外，还可以用语言来描述。问：15个与10条比较，怎么说？ 板书：15条比10个多 问：15个比10个多多少？师：在数学中，我们用“多一些”来表示多一点点。问：15表示蓝海绵宝宝，10条表示黄海绵宝宝，还可以怎么说？（2）多得多问：58个与10个比较，怎么说？ 板书：58个比10个多 问：58个比10个多多少？师：我们习惯用“多得多”表示多很多。（3）比较“多一些”、“多得多”问：“多一些”和“多得多”都表示多，他们多的程度一样吗？ 3、教学“少一些”、“少得多”问：谁能反过来讲一讲，该怎么说？请同桌互相说一说。 （三）巩固新知，学以致用1、我能说。出示43页“做一做”桃、苹果和梨图，让学生用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说。2、师：：同学们，你们知道吗？青蛙是人类的朋友，它们专门捕食害虫。（课件出示教材第45页第4题）你们知道右边的那只青蛙可能吃了多少只害虫吗？师：你们认为哪一个答案比较合适？师：你们为什么选择30，而不选择10和8呢？ （四）联系实际，感悟升华师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出两个数之间的大小关系吗？小结：今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“>”“<”或“=”这些符号来表示，还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述两个数之间的大小。 六、教学反思

6. 苹果和梨子的实验感受

苹果和梨单价比是3:2,质量之比是4:5,爸爸买这两种水果一共去66元。买苹果和梨各多少元?买苹果花钱66×【3×4/(3×4+2×5)】=66×12/22=36元买梨花钱66-36=30元