小班水果拓印(小班水果拓印反思)

1. 小班水果拓印反思

活动目标：

　　1． 在看看、说说、玩玩的过程中感知花儿的美感。

　　2． 尝试用毛笔添画线条，体验玩色玩墨的快乐。

　　活动准备：

　　1．轻音乐、ppt、墨汁、颜料盘、拓印工具、湿抹布、棉签等。

2. 小班美术水果拓印教学反思

这个老师很好呀，艺术源于生活。

3. 小班水果拓印反思教案

1.准备好树叶、丙烯颜料和画笔等。

2.在叶片背面用画笔刷上丙烯颜料，注意要刷均匀。

3.把叶片摆放到要拓印的白纸上，再将另一张纸覆盖在叶片上面，用手按压，使颜料均匀地拓印到白纸上。

4.揭开叶片，你就能看到叶脉清晰地印在白纸上。

5.也可以把树叶拓印在布包上，也会是美丽而独特的装饰。

6.除了常见的观赏植物，我们还可以用蔬菜、水果来拓印，看看它们的纹路是不是也让人眼睛一亮。

4. 小班水果拓印画教案公开课

1.准备好树叶、丙烯颜料和画笔等。

2.在叶片背面用画笔刷上丙烯颜料，注意要刷均匀。

3.把叶片摆放到要拓印的白纸上，再将另一张纸覆盖在叶片上面，用手按压，使颜料均匀地拓印到白纸上。

4.揭开叶片，你就能看到叶脉清晰地印在白纸上。

5.也可以把树叶拓印在布包上，也会是美丽而独特的装饰。

6.除了常见的观赏植物，我们还可以用蔬菜、水果来拓印，看看它们的纹路是不是也让人眼睛一亮。

5. 水果拓印创意美术教案反思

一、贴近自然，提升幼儿审美情趣

美术心理学的研究表明，对幼儿而言，来自现实生活并且经过创造者亲身体验的知觉材料，远比间接的知觉刺激有效的多。可以引导幼儿用小树枝、小石头、小手指在地上自由画画，或带着画板进行景物写生画。让幼儿在玩中学，在学中玩，达到学与玩的统一。

二、提供丰富多样的材料，激发幼儿创造的欲望。

幼儿的艺术经验来自于对材料的操作，因此提供丰富的艺术材料，可以激发儿童创造的欲望。例如：各种果蔬、色纸、油画棒、水果网等，组织幼儿进行果蔬拓印花、水墨画、斯贴拼贴画、油画棒渐变色画、水果网拓印等等，还可鼓励幼儿直接用手指、手掌、小脚等进行印画和添画活动，这些新颖的作画手法使幼儿更有兴趣参与活动，大大提高了他们的创造性作画能力。

三、营造环境，唤起幼儿创作欲望

创设能让幼儿充分感受和体验自然的环境，既为孩子提供了自我表现与展示的舞台，更为激发幼儿尽情想象与创造提供了空间。兴趣是幼儿最好的老师，主动寻找与尝试自然界各种不同的材料，探索各种创作方法，用不同的绘画工具、材料作画，呈现异彩纷呈的效果，提高幼儿参加美术活动的情趣。

6. 小班水果拓印画设计意图

1. 手工制作蜘蛛网：教师可以准备纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿跟随指导制作自己的小蜘蛛网，锻炼他们的手工能力。

2. 拓印蜘蛛网：将真实的蜘蛛网放在纸张上，让幼儿使用笔墨画出蜘蛛网的形状，让他们感受自然的美好。

3. 室内游戏：在教室内放置一些巨大的网状绳索和橡皮筋，让孩子们穿梭于网中挑战自我，增强他们的协调能力和运动能力。

4. 室外游戏：在校园或者公园里放置蜘蛛网状的攀爬设备，让孩子们爬越、翻滚、攀爬，在游戏中锻炼身体素质。

5. 科学探究：让幼儿观察真实的蜘蛛网，让他们发现其中的规律和美妙之处，引导他们探索蜘蛛网的结构和编织方式，激发他们的科学兴趣。

7. 小班水果拓印反思与评价

大致分如下几大类:①按拓法不同分扑拓、擦拓、扫拓、遮拓、滚拓、磨拓、反拓、填拓、重拓、轻拓、虚拓、实拓、套版拓、飞拓、漏拓、压拓、喷拓。

②颜料不同分朱拓、乌金拓、蝉翼拓、彩拓、金银拓、粉色拓、水色拓、油色 ...

8. 小班水果拓印反思总结

提高学生的色彩风格,培养色彩能力.

　　这几年来，人们大力倡导艺术教育。美术是一门视觉艺术，美术的核心在于创造。由线、形、色、构图组成的美术的基本要素，是美术教育的核心。色是审美信息中之一。因此必须培养儿童对色彩性质的了解。在美术教育中，发展儿童认识颜色的能力，通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色彩学规律，有助于儿童审美趣味的培养。就培养孩子的色彩能力来说，我认为：在水粉画活动中，对孩子在色彩上的认知，感觉有较大的帮助。在我所在的班级里的孩子，经过两年的水粉画活动，孩子们对色彩的认识有了突飞猛进的飞跃，他们自信、轻松地运用个人的审美情感，创造性地表现色彩，每个孩子都有各自的色彩风格。下面，我结合自己的教学实践，谈一谈如何培养幼儿在水粉画上的色彩能力。

　　首先，教师自身要有丰富的水粉色彩知识，让幼儿在水粉活动中产生对色彩的浓厚探索兴趣。

　　了解色彩的规律性对幼儿教师至关重要。教师本人要对色彩有深切的认知，具备一定的色彩素养。色彩就是具有鲜艳的颜色，这是盲目的色彩认知缺乏症。色彩有原色、间色、复色、明度、色相、饱和度等，明色、色相、饱和度是色彩的三要素。幼儿园里，幼儿主要学习分辨和使用基本色——原色和间色，也可以有几种复色，如棕色、紫红色及无彩色，进而学习分辨色彩的明度及饱和度。对色彩的辨别认识有助于儿童更有意识对色彩加以使用。当然，在幼儿美术活动中，更重要的是利用幼儿自发本能的感情冲动，让全心全意自由选择色彩的使用。教师要按单元，有步骤地为幼儿设计能打动他们心弦的有趣课题，使他们在早期就获得丰富的色彩经验和充分表现潜力的机会。

　　兴趣是入门的前提，是最好的教师，培养兴趣是幼儿接受教育的先导，而好奇又是兴趣的先导，没有好奇的心理活动，就不会产生兴趣。我是在孩子升上中班时才担任他们的绘画课程。对孩子当时的整个美术能力，我还是比较清楚的。大部分孩子对色彩没有什么喜好，个别孩子甚至抗拒美术活动，为了引导他们对色彩的追求，发展他们的色彩能力，培养他们的审美情趣，我从水粉画下手，有目的、有计划地引导他们逐步提高。

　　一． 从生活中引导幼儿追求颜色。

　　比如说：有些孩子的小被子色泽鲜艳，色彩和谐，甚是好看，在孩子们睡觉前或者拿小毛巾时，我有意识地叫嚷，让孩子们发现：“呀！这张被子真好看，有XX颜色和XXX颜色在一起好看极了，你们的妈妈真有眼光！”“哗！这张被子也不错，在XX颜色里印上XXX颜色的花朵，好看极了！”在我故作声张中，孩子们一个一个地被吸引来了，都象模象样地欣赏起来。有些孩子还不甘落后道：“杨老师，我的被子也好看啊！你看，有这么漂亮的颜色，我最喜欢了！”于是，孩子们纷纷去发现自己的被子并急于介绍自己的被子漂亮。趁此机会，我设计了拓印画——《漂亮的小被子》，引导孩子以组画形式，用纸团、树叶、一些水果、蔬菜等以拓印的办法在已裁好的涂有颜色的纸质做的大被子上拓印自己喜欢的鲜艳的颜色。于是，漂亮的裙子、小毛巾、节日的装饰等等，都是好的题材。我随机地引导孩子在生活中发现五彩的颜色，并用心设计活动，在孩子好奇、感兴趣中慢慢使他们对色彩有了浓厚的兴趣。

　　二． 有意识地引导孩子在水粉活动中追求颜色。

　　根据水粉的特性，我有意识地引导孩子在乱涂乱画中发现水粉颜料的魔力，主动去探索色彩。首先，我让孩子认识各种水粉颜色，孩子看到这些已跃跃欲试了，我还纵容他们说：“在白纸上用它们来玩游戏，会有新发现。”于是，孩子们迫不及待地把这些颜色在画纸上疯狂地涂呀、玩呀，他们惊讶地发现，原来的颜色不见了，却变出了很多种见过和没见过的颜色，但有的却很灰暗。就这样，孩子们象发现新大陆一样喜欢上了水粉活动。

　　其次，教师有意识、有目的地在水粉活动中引导幼儿掌握一些色彩的技能技巧，提高幼儿的色彩能力，增强他们的审美情感。