以粮为纲的经典语句？ 君为臣纲父为子纲是谁提出的？

一、以粮为纲的经典语句？

1、惜衣有衣，惜食有食。

2、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。

3、尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便。

4、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。

5、有荒节约度荒，天荒节约备荒。

6、粮食就是生命，知识拯救灵魂。

7、精打细算够半年，遇到荒年不受难。

8、饱时省一口，饿时得一斗。

9、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

10、良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。

11、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

12、年年有储存，荒年不荒人。

13、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。

14、珍惜粮食，远离浪费。

15、一粥一饭汗珠换。

16、一饱之需，何必八珍九鼎？七尺之躯，安用千门万户？

17、不当家不知柴米贵。

18、珍珠为宝，稻米为王。

19、身后有余忘缩手，眼前无路想回头。

20、存粮如存金，有粮不担心。

二、君为臣纲父为子纲是谁提出的？

汉代董仲舒。“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”出自汉朝董仲舒所著《春秋繁露》。

三、以粮为纲是第几个发展阶段？

是第一个阶段

新中国农业生产可划分为三个阶段，即1949—1978年、1979—2003年、2004年至今。

1949—1978年：“以粮为纲”和农产品“统购统销”，强调的是农业生产的综合平衡，是一种超越了单纯粮食生产的“大农业”思想。但是，在实际工作中，“以粮为纲，全面发展”，在很多地方变成了“以粮为纲，其余扫光”，极大地影响了国民经济的健康发展。

1979—2003年：“积极发展多种经营”和农产品供给的初步市场化，从调整优化农业生产结构、发展农产品加工业、依靠科技进步发展优良品种等方面推动农业生产向深度发展。并提出新阶段的中心任务是对农业进行战略性结构调整，要求调整和优化种植结构，发展畜牧业和农产品加工业。

2004年至今：农产品供给多元化和完全市场化，2004年2月8日，《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》发布，重点是解决如何提高农民收入的问题，自那以后，已经连续14年发布指导“三农”工作的中央“一号文件”，为我国农业生产和农村经济社会的可持续发展提供了物质上和制度上的保障。

四、以水为纲,山水田综合治理的口号？

1964年底为改造恶劣的自然环境,提出“以水为纲,山水田综合治理”的口号

五、以农业植物为保险标的的保险是？

农作物保险是以各种农作物在生长期间因自然灾害或意外事故使收量价值或生产费用遭受损失为承保责任的保险。

农作物保险是以人工种植的各种农作物为标的的保险。包括粮食作物保险 (主要承保谷类、麦类、薯类和豆类作物)，经济作物保险(主要承保棉花、麻类、油类、甘蔗等糖类、烟和药用类作物)，园艺作物保险 (主要承保瓜果、蔬菜和花卉等作物)。农作物保险，可只承保一项风险，也可承保混合责任和一切风险责任。

六、加快农业农村现代化的意见中提出的口号是？

建设美丽乡村，实现乡村振兴。并且出台了乡村振兴法。各地乡村振兴局相继挂牌成立。

七、为了新中国前进是哪一年提出的口号？

为了新中园前进是解放战争一九四九年提出的口号

八、以问题为导向是霍华德哪一年提出的？

1969年，加拿大安大略省汉密尔顿市的麦克马斯特大学的医学教育工作者霍华德�巴罗斯最早提出了问题导向学习(Problem-BasedLearning，简称PBL)，其目的是为了培养医学院的学生。PLB教学模式，不是把所有知识都灌输给学生，再将知识应用于临床场合，而是要求学生研究一个具体的病历，提出恰当的问题，并自己拟定解决方案。实际上，它充分体现了建构主义思想。

九、以饲养动物为基础的农业是如何破坏环境的？

随着生活水平的提升，人们对各类生活资料的需求也被激发出来。与之相应的畜禽养殖产业也由散户小规模养殖的方式转变为规模化的集约养殖模式。规模化养殖能够明显提高养殖效率，并且可以在相同时间内为养殖户创造更多的经济效益。而与此同时，畜禽大规模养殖对生态环境造成的破坏越来越严重。

基于此，广大养殖户朋友在改变养殖模式的同时，应当加强对生态环境的污染进行预防和治理。以此，保证经济效益的发展与生态环境的健康相互平衡。

畜禽养殖对生态环境的破坏

1、位置迁移破坏生态环境

受供需关系的影响，养殖过程中改变养殖地区以及缩减养殖面积，造成污染扩大和养殖粪污无法有效处理，继而对生态环境产生影响。

2、使用各种饲料添加剂和生长促进剂

为了避免畜禽发病，造成养殖损失；为了缩短养殖周期、降低养殖成本等，在饲料中添加抗生素等增强畜禽免疫力的做法相当常见。而过量的抗生素类物质残留在肉蛋类产品中，直接导致人类的身体免疫力降低、各种致病性细菌病毒的耐药性提高。

有统计显示，全球每年消耗的抗生素总量90%用在了食源性动物身上，致使细菌耐药性和药物残留等问题日益突出。

十、以法为教以吏为师是由谁先提出的？

是李斯提出来的。

秦始皇三十四年（前213年），采纳丞相李斯的建议：除秦国以外的列国史书，都应焚毁；除博士官外，私藏百家之书、私议百家学说者，都应该受到惩罚。

只有医药、卜筮、种树等实用性的，与政治无关的书可以保存。想学习法律的人，只能以吏为师，在实践中掌握。实行“以法为教，以吏为师”的教育制度

以吏为师即整个社会除文吏外，没有具备文字能力的人，人们要学习文字，只能向政府官员学习。政府官吏承担教育行政官员和教师职责。

早在西周时期，古代典章文物，俱掌于官府；礼、乐、射、舞器，都藏于宗庙。民间无书无器，学术专为官有，教育非官莫属，非官莫能。

当时也是学在官府，官师合一。至春秋战国时期，学术繁荣，官学衰落，私学兴起，教育冲破了“以吏为师”的局限。至秦朝，为了统制舆论，钳制思想，又在全国确立了“以吏为师”的吏师制度。

“以吏为师”的算盘大致是这样打的:吏是层层挑选任命的，吃着皇粮，拿着俸禄，毕生的富贵前程都在上司手里攥着，应当能够唯上之命是从。

吏的利益是与政权兴替拴在一处的，一荣俱荣，一损俱损，为了维护既得利益，应该不会做出损害政权的事情来；吏所受的训练是熟悉法律条文或政府的诏令，然后照章办事，不越雷池，因此应该不会想入非非，弄出一些稀奇古怪的思想。